研究發現:智商越高的孩子,大多會有3個「怪癖」,很多父母傻傻地糾正了

眾所周知,孩子的智商來自先天的遺傳跟后天的培養。如果后天能好好培養,也能彌補先天的不足。

反之,如果后天培養方式錯誤,也會埋沒了先天的優勢。

因此,家長們應當覺察孩子的舉動,以興趣、好奇心為導向,幫助孩子激發大腦活躍性、主動性。

其實,多數孩子在幼時都曾有段開放腦潛能的關鍵期,可諸多父母并不知情,甚至在無意中扼殺掉了。

1、 愛研究事物

在幼兒的世界里,他們對一切都充滿著好奇,需要通過切身感受、體會才能明白這事物究竟是用來做什麼的,或是可能帶來哪些感受。

所以,在日常生活中我們不難發現,幼兒的孩子常常喜歡將一個東西拿在手上把玩,不僅用手拿著,還可能將它狠狠摔在地上,或是撿起來放到嘴里咬咬啃啃,這些都是孩子探索、了解世界、事物的舉動。

通常孩子經過一段時間的教育引導后,慢慢不會再做這類舉動,但某些孩子依舊有觀察、研究細微的事物的「怪癖」,可能是蹲在角落一直看著「螞蟻搬家」,還樂此不疲。

不過家長們可不要覺得這是「怪癖」,也別著急糾正。

其實這樣細微地觀察、了解日常生活的壞境、世界,不僅可以提高孩子的想象力、觀察力,還可培養孩子熱愛生活、尊重生命的質量。

2、 愛問問題

3-6歲的孩子對世界有著強烈的探索欲,他們能看到很多大人看不到的細節。孩子每次遇到問題時,都會找家長不停地問「為什麼」,就算沒問題也會制造出一些問題。

很多家長都嫌孩子話太多,一整天都不消停下來,其實家長不應該嫌棄孩子問題多,因為問問題是孩子求知欲強的表現。

家長是孩子最好的老師,每次遇到新鮮事物,孩子第一個想到的就是父母。父母應該耐心地回答孩子的問題,滿足孩子的好奇心和求知欲,這樣才能更好地促進孩子智力發育。

3、 愛拆組東西

除以上兩點外,假如孩子有拆組東西的‘’古怪‘’,家長們也先別著急糾正,雖然這樣的行為讓家長們很頭痛,但正是通過這樣的探究、實踐,孩子的思想、思維才得以鍛煉,進而到達勞作與教育的結合,利于大腦智商的開發、提升。


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